Lunes 01/06/2020 LITERACY 6º

Good morning everyone!

Today we start the last month in this weird school year. And not only in this school year, for you this is your last month at the school!

As far as your literacy lessons are concerned, today we are going to continue working with the "Snow White in New York" story. As you will remember, las week we compared this story with the original version of the fairy tale. That is what we are going to work on today: fairy tales.

We are going to discover how fairy tales are structured. First of all, we have a video to watch about the plot structure:

https://www.youtube.com/watch?v=8yzY6buMflo

Now lets start talking about the plot in fairy tales. We are going to do one input and two output activities (one written and one online). They are part of the Snow White in New York mini-unit, so you can use its pages for doing it.

For our input, we are going to need the following template (if you do not have a printer, you can copy it):

Input

This input consists on a "pyramind" in which we explain how a fairy tale plot usually works. First, you have to create the structure, and then you will have to write the necessary information for each part of the plot. Here we have a video in which it is explained how to create the structure with the given template:

https://www.youtube.com/watch?v=vlL3fERNne8

Now, let's start writing what each part means. You have to copy the definitions below their flap in from the pyramid (you copy the definition of exposition under the exposition flap, and so on) I will also write some examples, I thik it is more clear with the examples, but you do not need to copy them if you do not want to. I am going to define them in the order that they happen in the story, from the first to the last:

Exposition: In the exposition the characters and set are presented. The main event is usually introduced. For instance, in Little Red Riding Hood, the exposition presents us the girl, her mother, and the main event: she has to take food to her grandmother's house.

Rising action: Those are the problems and events that complicate the main event. In the Little Red Riding Hood, the rising action would be when she walks through the forest and the wolf lies to her.

Climax: This is when the main problem reaches its peak, the most complicated moment of the story. In the example, it would be when Little Red Riding Hood arrives into her grandmother's house and she realises that the wolf is dressed up as her grandmother.

Falling action: This refers to the events which happen after the climax and prepare the story to get to its end. In this case, when the little girl runs away from her grandmother's house and a hunter goes after the wolf.

Resolution: How the story ends. This refers to the way in which the problems are finally solved. In the example, the hunter kills the wolf and Little Red Riding Hood and her granny are finally safe.

Now that you know how a fairy tale's plot works, can you identify the different parts of the plot in the Snow White in New York story? I am sure you can! To do so, you are going to create an output with this template (remeber you can print it or copy it):

Output template

Here you have the explanation for preparing the output:

https://www.youtube.com/watch?v=zR9lL4xQxxA

Now that you have the new pyramid ready, you only have to write below each part, the corresponding part of Snow White in New York (you can find helpful the examples I gave you with the Little Red Riding Hood story).

To conclude this day full of work, you are going to complete an easy online worksheet in which you have to read a very short story (it is just one paragraph) and answer some multiple choice questions. You also have to match definitions of the parts of the plot with their part. When you finish it, you have to click on "compartir con tu profesor" there, you have to write your name and my email address (lunateacherluna@gmail.com) OR my code "s1piozdeo6".

Output online worksheet

Now, you are going to express your opinion on "How schools should be like next September". You are going to do it orally, and you are using a website that I am going to share with you. At this website, you can record your video and you can watch your classmates videos and even answer to them. This is private, so only your school peers and I will watch your videos. You do not have to prepare anything this time, just think on how school should be like after coronavirus (from less pupils in the class and safety measures to online trainning, or even new subjects or teaching-learning ways that you propose. It is your opinion!

How school should be next September

To make it work, only write your e-mail address, and press the green button to record your video. You can add text and stickers to your video!

That's all for today! I hope you learnt a lot about the structure of fairy tales and you organised your ideas!

See you next Thursday! Have a nice day!

Viernes 29/05/2020 Check-list

¡Buenos días a todos!

¿Cómo ha ido la semana? Espero que todos sigáis fenomenal.

Vamos a por nuestra check-list semanal en la que podréis comprobar si tenéis todas las tareas de esta semana terminadas.

LITERACY 6º:

• Ver y responder a las preguntas del vídeo Snow White in New York en edpuzzle
• Leer o ver en video-libro la historia de Snow White in New York
• Responder a las preguntas en google form sobre el libro Snow White in New York.
• Hacer un wordbank con palabras del libro.
• Ver las historias de Snow White in New York y Snow White and the 7 dwarfs.
• Completar la tabla comparando aspectos de ambas versiones de Snow White.
• Escribir un texto corto comparando diferencias y similitudes de las dos versiones de Snow White, con la ayuda de la tabla.
• Escuchar el listening sobre organizar las tareas del colegio por colores.
• Responder a las preguntas online sobre el listening.

LITERACY 4º:

• Escuchar la canción sobre "shopping" y reconocer las diferentes tiendas que aparecen en ella.
• Completar el INPUT sobre el vocabulario de la canción.
• Hacer los 3 ejercicios de OUTPUT que vienen en la ficha.

SCIENCE 4º:

• Vídeo sentido del gusto.
• INPUT: pegar o copiar las láminas sobre el sentido del gusto.
• OUTPUT: Hacer una lista con 5 alimentos dulces, 5 salados, 5 amargos y 5 ácidos, y dibujar una lengua indicando qué parte es la que percibe cada sabor.
• Vídeo sentido del tacto.
• INPUT: copiar o pegar las láminas sobre el sentido del tacto.
• OUTPUT: mind-map sobre el sentido del tacto.

Eso es todo por esta semana.

¡Feliz fin de semana!

Jueves 28/05/2020 LITERACY 6º

Good morning everyone!

How are you doing? Did you like the "Snow White in New York" story?

Today we are going to compare the Snow White in New York story to the traditional Snow White fairy tale.

First thing we have to do is to review these two stories and to pay attentio to the details:

https://youtu.be/t1D6kEK2C9Y

https://www.youtube.com/watch?v=yj7GoXI09Dg

Now, you are going to start by filling in this table comparing both stories:

Table

Remember that you can print the table and paste it in your notebook or copy the table in your notebook.

When you finish putting your ideas in order  with the table, you have to WRITE a short text in your notebook comparing both stories. Use the information from your table and create complete and logic sentences in order to write a short text that explains the differences and similarities between both stories.

Please, send me a picture of your table and short text!

Finally, you are going to listen to a short presentation on how to organise your homework using different colours. This can be helpful for you next year, when you go to highschool.

Listening

To finish, you have to answer some questions about the listening here:

Questions

That's all for today!

Have a nice Thursday!

Miércoles 27/05/2020 SCIENCE 4º

¡Buenos días 4º!

¿Cómo fue ayer el trabajo sobre las diferentes tiendas en Liter? ¡Seguro que genial!

Hoy vamos a trabajar un poco con science.

Como ya hemos repetido muchas veces, el ser humano realiza tres funciones vitales que son nutrición, relación y reproducción. Ya habíamos repasado la función de nutrición, es decir, la que consigue la energía que necesitamos para nuestro día a día. En ella intervienen el aparato digestivo (que extrae los nutrientes de la comida que ingerimos), el aparato respiratorio (que obtiene el oxígeno del aire), el aparato circulatorio (que reparte los nutrientes y el oxígeno por todas las células de nuestro organismo y recoge las sustancias de deshecho), y el aparato excretor (que expulsa las sustancias de deshecho). Estábamos ahora trabajando la función de relación, en la que participan los órganos de los sentidos, el sistema nervioso y el aparato locomotor. Habíamos comenzado a repasar los órganos de los sentidos; ya habíamos visto vista, oído y olfato, y hoy vamos a terminar con gusto y tacto.

Comenzamos con el sentido del gusto y la lengua. Vamos a ver un vídeo que nos lo explica muy bien:

https://www.youtube.com/watch?v=odKsp7QCcs8

Ahora, vamos a dejar plasmado en nuestro cuaderno todo lo que sabemos del sentido del gusto. Comenzamos por imprimir y pegar (o copiar) estas láminas en nuestro INPUT.

¿Ya está? ¡Genial! Ahora, en el OUTPUT, vas a hacer una lista con 5 alimentos dulces, otra con 5 salados, otra con 5 amargos, y otra con 5 ácidos. Después dibuja una lengua e indica qué parte de la lengua percibe cada sabor.

Vamos ahora con el sentido del tacto. Comenzamos con un vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=mD__Cd-ysWw

Ahora que ya está claro, pegamos (o copiamos) estas láminas con la información del sentido del tacto en nuestro INPUT:

Por último, como OUTPUT del sentido del tacto, vamos a hacer un mind-map sobre el mismo. Recordad indicar todas las partes de la piel. 

¡Hasta la semana que viene!

Martes 26/05/2020 LITERACY 4º

¡Buenos días chicos y chicas de 4º!

¿Cómo estáis? Espero que sigáis bien.

Vamos con un poco de Liter. Hoy vamos a trabajar las compras. Comenzaremos escuchando una canción sobre ir de compras.. ¿Cuántas tiendas nombra la canción?

Shopping Song

¿Habéis estado muy atentos? Bien, porque ahora vamos a trabajar un poco con esta canción:

Fichas "Shopping song"

Como siempre, tenemos dos fichas. El ejercicio 1 lo vamos a pegar en INPUT. En este ejercicio tan solo tenemos que escribir el nombre de cada cosa debajo de su dibujo.

Los ejercicios 2, 3 y 4 los pegamos en OUTPUT. En el ejercicio 2 nos piden que ordenemos esas frases que aparecen en la canción. Para ello la escuchamos otra vez y vamos numerando las frases según aparezcan. El ejercicio 3 consiste en indicar qué podemos comprar en cada tienda; hay dos opciones al final de cada frase y tenemos que rodear la que creamos que es la correcta. ¡La canción nos da las respuestas! Finalmente, en el ejercicio número 4 tenemos que dibujar nuestra tienda favorita y escribir cuál es y qué nos gusta comprar allí.

¡A por ello!

¡Feliz martes!

Lunes 25/05/2020 LITERACY 6º

Good morning everyone!

How was your weekend? I hope you had fun.

Today we are starting a new mini-unit based on another book. As we did with the "Odd Boy Out", you have to write the title (or print and paste the cover of the book) in an INPUT page, and use the following pages as OUTPUT.

The book we are working with is entitled "Snow White in New York", and, as you would imagine, is a new version of the classic Snow White and the seven darfs.

We are going to start by watching the video-book and answering some questions meanwhile:

Snow White in New York with questions

Easy, wasn't it? Now that you are familiarised with the story, we are going to start to work with it. First of all, you have to create your INPUT with the cover or a nice title. Then, you have to watch the video again (or read the story) and try to answer some harder questions:

https://youtu.be/t1D6kEK2C9Y

Snow White in New York (book)

Questions about the story

Finally, you have to create a wordbank about the story with the following words:

stepmother - plot - wander - reporter - rage - drop - crowd - coffin - stumble - cruise

That's all for today. Remember to send me a picture of your titles and wordbanks.

Have a nice day!

Viernes 22/05/2020 Check-list

¡Buenos días a todos!

Espero que hayáis tenido una buena semana, vamos a por la check-list semanal para que sepáis qué tareas deberían estar realizadas y, en caso de que os falte algo, podáis hacerlo ahora.

LITERACY 6º:

• Presentación de las biografías que habéis escrito (vídeo).
• Ver vídeo verbos.
• Leer cómic verbos (input)
• Hacer actividades verbos (output)
• Escuchar survivor 6 (capítulo final)
• Responder las preguntas sobre survivor 6 (google forms)

LITERACY 4º

• Ficha input escribir una invitación.
• Ficha output escribir una invitación.
• Tarjeta felicitación cumpleaños.

SCIENCE 4º

• Vídeo sentido del oído.
• Fichas input sentido del oído.
• Mindmap sentido del oído (output).
• Vídeo sentido del olfato.
• Fichas input sentido del olfato.
• Dibujo órgano del olfato (nariz) etiquetando sus partes (output).
• Vídeo dibujos sobre el oído.

¡Feliz fin de semana a todos!

Jueves 21/05/2020 LITERACY 6º

Good morning 6th grade!

How are you doing? I hope you are all great.

First of all, I would like to share with you some amazing presentations done by your classmates:

Marina's Genially on Ada Lovelace

LucyHawkin's (Julia) presentation on Stephen Hawkin

Julio's presentation on Cristiano Ronaldo

Leyre's presentation on Dove Cameron

Since we have finished with the Odd Boy Out unit, in which we learnt how to write a biography, today, we are going to do a review on verbs.

We are going to start by watching a video in which a girl uses 100 verbs in different tenses in sentences. It is a little bit long, but it is interesting for reviewing:

https://www.youtube.com/watch?v=fw-RBdsk1rI

Now that we have reviewed some important verbs, we are going to read a short comic about verbs. You can print it and paste it in your notebooks as an INPUT (if you do not have a printer, just read it on the screen).

Verbs Comic

And now, we are going to do some OUTPUT activities. Here you have two pages in which you have activities and some tips for doing them:

Verbs activities

Now, since we have worked a lot today, we are going to slow down with the last episode of survivor. What will happen?

Survivor 6

And, finally, to check your comprehension, let's answer some questions about it:

Questions about Survivor 6

That's all for today! Have a nice day!

Miércoles 20/05/2020 SCIENCE 4º

¡Buenos días 4º!

Como ya sabéis, hoy nos toca science. Vamos a seguir con las funciones vitales: nutrición, relación y reproducción. 

Como ya hemos estudiado, la función de nutrición es la que hace que obtengamos la energía necesaria para nuestro día a día. Requiere de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor (los cuáles también hemos visto ya).

Habíamos empezado la semana pasada con la función de relación. Ya sabemos que en ella intervienen los órganos de los sentidos, el aparato locomotor y el sistema nervioso. Habíamos empezado a hablar de los órganos de los sentidos y habíamos profundizado un poco en el ojo. Hoy vamos a hablar del oído y el olfato, y de los órganos que los componen.

Comenzamos con el oído:

https://www.youtube.com/watch?v=HRkX10QRzYc

Después de ver este vídeo en el que nos los explican genial, vamos a crear un INPUT con toda la información en nuestro cuaderno. Para ello imprimimos y pegamos (o copiamos) las siguientes imágenes:

¿Te ha quedado claro? Demuéstralo haciendo un bonito mind map sobre el oído en el OUTPUT.

Ahora vamos con el olfato:

https://www.youtube.com/watch?v=-BSfL3NdG9w

Y para que no olvidemos nada de nada, creamos un INPUT sobre el olfato en el cuaderno imprimiendo y pegando (o copiando) las siguientes imágenes:

Perfecto, ahora ya sólo te falta crear el output del olfato. Para ello vas a dibujar el órgano del olfato (es decir, la nariz) y a indicar el nombre de todas sus partes. ¡A por ello!

Por último, si queréis aprender más, aquí tenéis un divertido vídeo sobre el oído en el que os explican un montón de detalles al respecto:

https://www.youtube.com/watch?v=zf3r1DkmyEM

¡Hasta la semana que viene!

Martes 19/05/2020 LITERACY 4º

¡Buenos días chicos y chicas de 4º!

¿Cómo habéis pasado el fin de semana? Seguro que venís con muchas ganas de trabajar liter.

Hoy vamos a centrarnos en los cumpleaños. Seguro que conocéis a alguien que ha cumplido años estos días, y que está deseando celebrarlo con sus amigos en cuanto se pueda. ¡Quizás hasta os haya pasado a vosotros!

Tanto si pronto vais a celebrar vuestro cumpleaños como si todavía tenéis que esperar para que sea vuestro día, hoy vamos a aprender a escribir una invitación de fiesta de cumpleaños.

Invitación

Si hacéis click en el link, os aparecen dos fichas. La primera la vamos a pegar en INPUT. ¿Qué tenemos que hacer en esta ficha? Sencillo. En el ejercicio 1 tenemos que escribir la palabra correcta debajo de cada imagen. En el ejercicio 2 hay que rodear las cosas que nos dicen a la derecha que tenemos que buscar en esa invitación.

La segunda ficha la vamos a pegar en OUTPUT. En ella debemos comenzar con el ejercicio 3 en el que tenemos que rellenar esas frases. Es fácil porque las frases son las mismas que en el ejercicio 2. Por último, en el ejercicio 4 ¡Es hora de hacer vuestra propia invitación! Debéis completarla (invitando al amigo que queráis, a la hora que queráis...) y decorarla.

Por último, como estamos trabajando los cumpleaños, vamos a seguir los pasos de este vídeo para hacer una tarjeta de cumpleaños super chula, para regalarle a un amigo que nos haya invitado a su fiesta de cumpleaños:

https://www.youtube.com/watch?v=S-3neH78wpc

Ya sabéis, que si no os gustan esos colores, podéis utilizar otros. ¡Los que vosotros prefiráis!

Eso es todo por hoy, continuamos mañana con science.

Lunes 18/05/2020 LITERACY 6º

Hi 6th grade!

How was your weekend? I hope you enjoyed a lot.

I have read some of the biographies that you wrote and they are wonderful. So wonderful that we are going to keep on working with them.

Today's work is going to be to carry out a presentation. You are goint to present your biography in a video. You can just talk about the person or you can prepare a cardboard, a power point, or even dress your self up like the person you are going to talk about. It is your choice.

Remember to be calmed, to speak slowly, do not rush. You have to use your written biographies as the script for your presentation. If your written biography was correct and well organised, you do not have anything to worry abot.

You can have your text with you to check things while you do your presentation, but you should not only read. 

Here you have some real examples of kids doing presentations on biographies:

https://www.youtube.com/watch?v=obpmB1FGwGc

One more thing! A video with some presentations will be created and shared with your classmates (only with your classmates) for you to see all your biographies and learn from each other.

That's all for today. 

Have a nice Monday!

Viernes 15/05/2020 CHECK LIST

¡Buenos días a todos!

Terminamos semana y por ello vamos a repasar todas las tareas que deberían estar terminadas, para que podáis comprobar si las tenéis todas hechas (y entregadas) o si tenéis algo que terminar todavía.

TAREAS LITERACY 6º

Elegir una persona a la que admiramos.

Buscar información sobre esa persona.

Hacer su time-line.

Completar un organizador gráfico sobre esa persona.

Ver el tutorial sobre cómo escribir una biografía y leer los consejos en el blog.

Escribir la biografía de la persona elegida.

Escuchar el capítulo 5 de "survivor".

Responder a las preguntas sobre "survivor 5" en el documento de goolge docs.

TAREAS LITERACY 4º

Crear un super-héroe usando la aplicación propuesta en el blog.

Leer la lectura sobre super-héroes y pegarla en INPUT.

Hacer las actividades sobre la lectura y pegarlas en OUTPUT.

TAREAS SCIENCE 4º

Imprimir y leer las fichas (input) sobre los sentidos y sobre el ojo.

Ver el vídeo sobre el ojo.

Escribir cosas que percibimos con cada sentido (output1)

Dibujar el ojo indicando sus partes (output2)

Ver el vídeo largo sobre el ojo.

Eso es todo por esta semana. 

¡Feliz fin de semana!

Jueves 14/05/2020 LITERACY 6º

Good morning 6th grade!

How are you doing? I hope you all are well.

Let's continue with our work on biographies. Last Monday you selected a person that you admire, investigated about him or her and created his or her time-line and filled a graphic organiser with information about his or her life.

Today we are going to work with that information. It is your turn to write a biography. How are we going to do it? Let's see a video:

https://youtu.be/KnDcGckNiuE

As you have seen, you have already done the first two steps: you have decided on the person and collected some information about him or her. Make sure you have answered all the questions in step 2, because the answers will help you to write the biography.

Your work now is to WRITE your person's biography. You can do it by hand (and send me a picture) or you can do it with your computer and send me the file. 

Remember some tips for making your biography amazing:

1. Write it in chronological order. That means, start when the person is born and finish nowadays (if the person is alive) or when he or she dies.
2. Do not write the questions from step 2 and then the answers. It is a biography, that means a composition (or in Spanish "redacción") that means you do not put questions and answers (that would look like an interview).
3. Write complete sentences, but keep them as simple as you are comfortable with them.
4. Look at the dictionary all the words that you are not sure how to spell.
5. Tell his or her story!

That's all for today, remember to send me your work when it is finished.

Have a nice day!

Miércoles 13/05/2020 SCIENCE 4º

¡Buenos días 4º!

Espero que os gustasen las actividades sobre super-héroes que trabajamos ayer en literacy. Hoy vamos a trabajar science.

Como ya sabéis, y como venimos repitiendo desde hace un montón, estamos trabajando las funciones vitales del ser humano. Ya sabemos que son tres: nutrición, relación y reproducción.

Hemos repasado ya toda la función de nutrición, que es la que hace que obtengamos la energía necesaria para nuestro día a día. En ella intervienen varios aparatos: aparato digestivo (que convierte la comida que ingerimos en los nutrientes que nuestro organismo necesita), aparato respiratorio (que introduce el oxígeno en el organismo y expulsa el dióxido de carbono), el aparato circulatorio (que lleva los nutrientes y el oxígeno a todas y cada una de nuestras células, y además recoge las sustancias de deshecho y el dióxido de carbono de todas ellas), y el aparato excretor (que expulsa las sustancias de deshecho fuera de nuestro organismo).

La semana pasada comenzamos con la función de relación. Como ya vimos, en ella intervienen los órganos de los sentidos, el aparato locomotor y el sistema nervioso. Hoy vamos a comenzar con los órganos de los sentidos. Como es algo que ya tenemos bastante claro, vamos a ir un poco rápido. Lo primero que tenéis que hacer es leer con atención estas fichas. En la primera os explica todos los órganos de los sentidos, de manera muy resumida. En la segunda y la tercera nos habla del ojo.

Cuando hayáis leído esta diapositiva, la pegáis en vuestro cuaderno, en el lado de INPUT. Como output, vamos a escribir tres cosas que percibimos con cada sentido. Por ejemplo:

Tacto: calor, frío, texturas.

Gusto: dulce, amargo, salado.

¡Ahora vosotros!

Como este primer trabajo ha sido muy sencillo, vamos a ver ahora el ojo, el órgano de la vista. Comenzamos viendo un vídeo donde nos lo explican con todo detalle:

Y ahora, vamos a poner la información en nuestro cuaderno:

En esta primera ficha tenéis sus partes y las cosas que percibe el ojo.

Y aquí unas recomendaciones para cuidar nuestros ojos, y por tanto nuestra vista.

Leed estas fichas con atención y pegadlas en un nuevo INPUT. Como output, tenéis que dibujar vosotros mismos el ojo e indicar sus partes con flechas.

Por último, os dejo un capítulo de dibujos dedicado al ojo y a al sentido de la vista.

¡Mucho ánimo! ¡Hasta la semana que viene!

Martes 12/05/2020 LITERACY 4º

¡Buenos días!

¿Cómo estáis? Espero que todos sigáis bien.

Hoy vamos a continuar con un poco de literacy. Vamos a comenzar con un juego. ¿Queréis crear vuestro propio super héroe? Aquí podéis hacerlo:

Crear mi super héroe

Ahora que ya hemos calentado motores, vamos a seguir trabajando con super héroes. Hoy nos vamos a dedicar a la lectura. Leeremos un poco de información sobre super héroes y después contestaremos a algunas preguntas.

Ficha Super Héroes

¿Qué tenemos que hacer con esta ficha? Fácil:

1. La segunda hoja tiene el texto que debemos leer. Lo pegamos en el lado de input de nuestro cuaderno. La leemos atentamente.

2. Pegamos la primera hoja, la que tiene los ejercicios, en el lado de output de nuestro cuaderno. Hacemos los ejercicios. En el primer ejercicio debemos poner el nombre de cada cosa debajo de su dibujo. En el segundo tenemos que indicar si esas frases sobre el texto que hemos leído son verdaderas o falsas. ¡No olvidéis corregir las que sean falsas!

Eso es todo por hoy. Mañana seguimos con un poco de Science.

Lunes 11/05/2020 LITERACY 6º

Good morning 6th grade!

Did you have a good weekend? I hope so. 

Let's start working. As you all know, we have been working on Albert Einstein's biography. Last thursday you even completed a graphic organiser about his life and you did a time-line with the information you got from many sources (the book, the video and a website).

Now I want you to do something similar, but this time, you choose the person. Your first task is to think about someone you really really admire. If you do not know, maybe you can think about the think you most like (a sport, a film, a book, playing an instrument...) and choose a person related to that. Or you can think about a discovery or event in history and pick someone who participated in it. You can even choose someone you know (a family member, a friend...). It is your choice!

Take your time for choosing the person. When you know who you want to work about, you have to start investigating about him or her. Read his or her biography at different websites, watch videos that give you information about this person...

Are you now an expert in that person's life? Good! Because now you have to create his or her time-line (in your notebook).

When you finish with the time-line, you have to use the same graphic organiser that we used with Albert Einstein, but now, you have to fill it with information about the person you have selected.

Graphic Organiser for the Biography

And, since you have worked a lot, you can relax with a new episode of Survivor:

Survivor 5

Did you like it? Did you understand everything? Let's see! Answer the following questions!

Survivor 5 Questions

Remember, this is what you have to do:

1. Select a person that you admire.
2. Investigate about him or her.
3. Write this person's time-line.
4. Complete the graphic organiser with the information about the person you chose.
5. Listen to survivor 5.
6. Answer the questions about survivor 5.

That's all for today! Have fun selecting the person you admire!

Viernes 08/05/2020 CHECK-LIST

¡Buenos días a todos!

Terminamos semana, y con ello llega la check-list semanal para que todos podáis comprobar si habéis terminado todas las tareas o si tenéis todavía algo más por hacer.

LITERACY 6º

• Concurso online preguntas día de Star Wars
• Manualidad Star Wars
• Dibujo de star wars siguiendo los pasos.
• Video sobre Albert Einstein con preguntas (edpuzzle)
• Time-line de Albert Einstein.
• Organizador gráfico de Albert Einstein.
• POR FAVOR, LOS QUE QUERÁIS PARTICIPAR EN EL VÍDEO DEL CUENTO PARA INFANTIL QUE PROPUSE AYER, NO OLVIDÉIS DECÍRMELO EN VUESTROS MAILS.

LITERACY 4º

• Vídeo "Alí and the magic carpet"
• Ficha input vocabulario del vídeo.
• Ficha output con vocabulario del vídeo.

SCIENCE 4º

• Ficha input sobre la función de relación.
• Vídeo sobre la función de relación.
• Mind-map sobre la función de relación.
• Capítulo de dibujos sobre "el cerebro"

¡Feliz fin de semana!

Martes 02/06/2020 LITERACY 4º

¡Buenos días chicos y chicas de 4º!

¿Cómo habéis comenzado la semana? Espero que todos sigáis genial.

Hoy vamos a trabajar un poquito la pronunciación de las diferentes palabras. Vamos a hacerlo mediante una canción titulada "Jack's I-spy". "I-spy" es el nombre de un juego en inglés que seguro que todos conocéis: "veo-veo". En inglés, en lugar de decir "veo veo, qué ves..." decimos "I spy with my little eye something beginning with..." (y la letra con la que empieza la palabra).

En esta canción, nos van a decir cómo suena el inicio de cada palabra y nosotros tenemos que tratar de pronunciar la palabra completa. ¿Estáis preparados? ¡Vamos allá!

Song

¿Habéis conseguido decir correctamente todas las palabras? ¡Seguro que sí! Y si no lo habéis logrado a la primera, podéis seguir intentándolo escuchando la canción otra vez.

Ahora vamos a trabajar un poco con esta canción. Imprimimos y hacemos (o copiamos las respuestas en nuestro cuaderno) la siguiente ficha:

Worksheet (ficha)

¿Cómo tenemos que hacer la ficha? Os lo explico. En primer lugar, recortamos el ejercicio número 1 y lo pegamos en INPUT. En este ejercicio, tenemos que unir con flechas cada dibujo con su nombre. A continuación, pegamos los ejercicios 2, 3 y 4 en OUTPUT. En el ejercicio número 2, tenemos que leer con cuidado esas palabras y unirlas con el dibujo que les corresponda. En la actividad 3, hay que escribir esas palabras separando los fonemas (por ejemplo: tree= t r ee; mouth= m ou th; fish= f i sh). Por último, en el número 4, dibujamos en cada recuadro un objeto que empiece por esa letra. 

¿Fácil? ¡Pues a por ello!

¡Mucho ánimo!

¡Hasta mañana!

Jueves 07/05/2020 LITERACY 6º

Good morning everyone!

I hope you and your families continue well. 

Today, we are going to continue working with Albert Einstein's biography, but in a different way. We have already finished reading the book "Odd boy out" which explained Einstein's life, specially his early years. Today, we are going to start by watching a video about his life. Pay attention, because the video will stop and ask you questions!

Albert Einstein's life (video)

Now that you know a little bit more about this character, you are going to do two different activities about him. Firts, you are going to create his time-line. You have done time-lines before in science and Spanish language, so it will not be difficult. Here you have an EXAMPLE of a time-line:

As you do not know all the important dates in Albert Einstein's life, you can check them in the following website:

Albert Einstein's biography (with dates)

You have to do the time-line in your notebooks, and, when finished, send me a picture of it.

For the second activity, you need this template:

Biography Graphic Organiser

You have to fill in the template with Albert Einstein's information. You can use the information from the book, the video and the website. You can also use your own time-lines to look for information. If you do not have a printer, you can copy the template in your notebook. When you finish, please, send me a picture of your work.

Now I want to make you a proposal. Would you like to film a video for your infant education peers? We could tell them a fairy tale! Each of you could read a little part, and maybe colour a small puppet.  It would not be a lot of work. If you want to do it, let me know in your e-mail (the one with the homework) and I will organise the parts.

Ahora me gustaría haceros una propuesta. ¿Os gustaría grabar un vídeo para vuestros compañeros de educación infantil? ¡Podríamos contarles un cuento! Cada uno de vosotros podría leer un trocito del cuento y puede que colorear una pequeña marioneta. En cualquier caso, no sería mucho trabajo. Si quieres hacerlo, dímelo en el mail de hoy (en el mismo que me envíes las tareas) y organizare las partes del cuento.

That's all for today! 

Have a nice day!

Miércoles 06/05/2020 SCIENCE 4º

¡Buenos días 4º!

Espero que ayer todos terminaseis con la tarea de Literacy y que os gustase mucho la historia de Ali. Hoy nos toca trabajar Science. Vamos a seguir con las funciones vitales del ser humano, que, como ya sabéis, son nutrición, relación y reproducción. Ya habíamos trabajado la función de nutrición, esa a través de la cuál obtenemos la energía que necesitamos para realizar todas las actividades que hacemos diariamente. Para completar la función de nutrición, necesitábamos la intervención de cuatro aparatos: aparato digestivo (que convierte la comida en nutrientes), aparato respiratorio (que introduce oxígeno en el organismo y expulsa el dióxido de carbono), aparato circulatorio (que lleva los nutrientes y el oxígeno por todo el cuerpo y recoge las sustancias de deshecho) y aparato excretor (que coge las sustancias de deshecho y las elimina de nuestro organismo).

Hasta aquí ya lo tenemos todo muy claro, y por eso, hoy vamos con otra de las funciones vitales: la función de relación.

Podéis imprimir esta información y pegarla en vuestro cuaderno, en el lado de INPUT o si lo preferís, copiarla.

Además, para que os quede más clara, vamos a ver un vídeo que nos la explica genial:

Ahora os toca a vosotros. Tenéis que hacer un mind map indicando las tres partes del cuerpo que participan en la función de relación, y por qué partes está compuesta cada una de ellas.

¡Ánimo! ¡A por ello!

Y, por si queréis seguir aprendiendo sobre este tema tan interesante, aquí tenéis cómo funciona el cerebro:

¡Hasta la próxima semana!

Martes 05/05/2020 LITERCAY 4º

Buenos días chicos y chicas de 4º!

Espero que sigáis todos bien, y que os estéis portando fenomenal en vuestras salidas a la calle.

Hoy nos toca trabajar literacy. Vamos a hacerlo con un vídeo. Es la historia de un niño llamado Ali, que encuentra una alfombra mágica pero... ¡No! ¡No es la alfombra de Aladdín! Es una historia diferente... ¡Vamos a verla!

Vídeo "Alí and the magic carpet"

¿Os ha gustado? En la misma página, donde dice "preparation" (encima del vídeo) y "game" (justo debajo del vídeo) tenéis unos juegos para hacer online sobre el vídeo.

Para terminar, vamos a trabajar un poco en el cuaderno. Tenéis que descargar la siguiente ficha y imprimirla (si no tenéis impresora, ya sabéis que podéis escribir en el cuaderno el número del ejercicio y escribir vosotros sólo las respuestas).

Ficha Ali

¿Qué tenéis que hacer con la ficha? ¡Vamos a verlo!

La primera actividad la pegaremos (o escribiremos) en el lado de INPUT. En esta actividad, sólo tenéis que escribir el nombre de cada palabra del vocabulario debajo de su dibujo (tenéis los nombres escritos en un recuadro encima de los dibujos, para que podáis copiarlos atentamente y no cometer errores). El resto de actividades las vamos a colocar en el lado de OUTPUT. La actividad dos consiste en ordenar esos lugares en el orden en el que van apareciendo en el vídeo; es decir, el primer lugar que aparece es la jungla, y por eso os han puesto un 1 junto a la palabra "jungle". En la actividad tres tenéis que unir cada lugar de los que salen en la historia con el tiempo que hacía allí. Por último, en la actividad cuatro hay que dibujar el tiempo que hace HOY en nuestra ciudad y escribirlo debajo (por ejemplo, "it is hot and sunny", "it is cold and windy"...

¡No olvidéis enviarme una foto de vuestro trabajo a lunateacherluna@gmail.com!

¡Ánimo!

Lunes 04/05/2020 LITERACY 6º

Good morning everyone...

And happy Star Wars day!

Today it is celebrated all around the world the star wars day. Do you want to know a little bit more about this festivity? Let's start with the movies. Do not worry if you have not watched the movies. You are going to watch a video that summarises in two minutes episodes 4, 5 and 6 of the saga:

Lego Star Wars 1

And now, since we are following the chronological order of the movies, we have the summary of the episodes 1, 2 and 3:

Lego Star Wars 2

Now that you know a little bit more about the films, we are going to see why the Star Wars day is celebrated today and how it is celebrated:

May the 4th

After watching this last video, you are now a Star Wars expert! Show how much you have learnt in this quizz:

Star Wars Quizz

Did you complete the quizz without mistakes? Congratulations!

Now it is time for some crafts: 

Craft Template

Do not worry about it, here you have the steps you have to follow for doing it:

1. Print the page with the words on top and bottom in a coloured paper. You can use a white paper if you do not have a coloured one. You can write the words by yourself instead of printing them if you want to. 

2. Print the page with the Darth Vader siluete, the one that says "my favourite character..." and has some lines. Write in those lines about your favourite character (you can watch the lego videos again). When you finish, cut it and paste it in the middle of the other page (the one from step 1).

3. Use the other two pages to decorate a Darth Vader siluete. Cut it and paste it over the other siluete (the one from step 2) in a way in which you can lift it to see what is below.

Still have doubts? Do not worry! Here you have the examples!!

Examples

When you finish, please send me a picture of your craft. I am sure they will be great!

To finish today's work, you are going to follow the steps to draw a star wars character (please, send me your pictures!). You can choose between one of the oldest and one of the newest: R2D2 and Baby Yoda. Here you have the steps to draw them:

How to draw R2D2

How to draw Baby Yoda

That's all for today! Have a nice day and...

May the 4th be with you!