Jueves 18/06/2020 FELIZ VERANO

¡Hola a todos, 4º y 6º!

Ha llegado el día, el día de las despedidas, pero también el día de comenzar las tan ansiadas vacaciones.

Si cuando nos despedimos rápidamente en marzo porque íbamos a estar dos semanas sin ir al colegio de manera presencial me hubieran dicho que íbamos a llegar al 19 de junio sin haber vuelto a pisar nuestro cole, no me lo hubiese creído.

Pero como habéis podido observar en estos meses, la vida es muy incierta, y nunca podemos saber lo que va a pasar.

Estoy muy orgullosa de todos los que habéis seguido trabajando hasta el final. Habéis demostrado ser muy responsables y tener muy claro que el esfuerzo es algo muy importante. No os rindáis, vienen tiempos de tener que elegir (sobre todo para los que os váis al instituto): estar solos en casa y tener que ser vosotros quienes decidan ponerse a estudiar o trabajar sin que vuestros padres os lo digan, quedar con los amigos aunque al día siguiente tengáis un control... Creo que muchos habéis aprendido ya, en estos meses que hay tiempo para todo, y que la responsabilidad, el trabajo y el esfuerzo os llevarán allá donde queráis ir. Espero que no olvidéis esto, porque es probablemente una de las cosas más importantes que habéis aprendido a lo largo de toda vuestra andadura en el cole.

Además de aprender, habéis tenido suerte. Suerte de estar en este colegio, suerte de los profesores que habéis tenido a lo largo de toda esta etapa, porque si algo he aprendido yo en mi primer curso en este centro es que, si duda alguna, "el Labordeta, lo peta".

A los chicos y chicas de 6º, espero que nos veamos el próximo curso, que vengáis a hacernos una visita en septiembre y podamos despedirnos de vosotros como os merecéis.

Mi grupo de 4º, sólo puedo decir... ¡Ojalá seáis mi grupo de 5º!

No quiero ser muy pesada, que seguro que ya tenéis ganas de que os deje en paz y de comenzar vuestras vacaciones. Sólo quiero desearos unas felices vacaciones y, que consigáis todo lo que os propongáis. ¡Sed muy felices!

*Para los que tengan tiempo este verano, os dejo unos retos...

Mindfulness Challenge (para que os relajéis y el curso que viene os concentréis todavía mejor)

25 books challenge (¿Cuántos libros podéis leer este verano? ¡Aquí tenéis 25 ideas para elegirlos!)

Good citizen challenge (¿Quieres ser un buen ciudadano? ¡Aquí tienes varias formas de hacerlo!)

Y una web con juegos, actividades (recetas, manualidades...), actividades de listening, información interesante sobre muchos temas... Os animo a que os metáis cuando os apetezca y probéis sus diferentes secciones:

Highlight Kids

Por último, pero no menos importante, quiero compartir con vosotros un "topic" en flipgrid en el que podéis grabar vuestros vídeos durante el verano. No es obligatorio, es solo para aquellos que queráis seguir en contacto con el resto de la clase durante el verano y practicar inglés. Podéis hacer vídeos cortos sobre lo que queráis. Lo tenéis explicado en el enlace:

Summer Flip Grid

¡¡¡FELIZ VERANO!!!

Miércoles 17/06/2020 SCIENCE 4º

¡Buenos días chicos/as!

Hoy tenemos que terminar con las funciones vitales del ser humano. ¡Casi no llegamos! Pero hemos tenido suerte, justo nos queda un día y una función por ver.

Hoy hablamos de la función de reproducción, vamos a verla:

https://www.youtube.com/watch?v=fMPqh9MByU0

Ahora, vamos a plasmar en nuestros cuadernos todo lo que hemos aprendido.

Comenzamos con una lámina resumen que debemos pegar (o copiar si no tenemos impresora) en nuestros cuadernos:

Por último, cada uno dibujará su aparato reproductor (masculino los chicos y femenino las chicas) en el OUTPUT, indicando sus partes.

¡Eso es todo!¡No olvidéis revisar mañana la check-list!

¡Que tengáis un buen día!

Martes 16/06/2020 LITERACY 4º

¡Hola a todos!

¿Cómo estáis? Aunque casi no os lo podáis creer, hemos llegado a nuestra última clase de literacy del curso.

¿Qué vamos a hacer hoy?

¡Vamos a dibujar el emoji de fiesta!

https://www.youtube.com/watch?v=IVu-RRX8QpY

¡No olvidéis enviarme vuestros dibujos!

¡Feliz martes!

Lunes 15/06/2020 LITERACY 6º

Good morning 6th grade!

How are you doing? Did you have a good weekend?

I guess you might be very happy because THIS IS THE LAST WEEK of the school year!

This last week we are going to work on a important issue: bullying. 

We are going to start by watching some people who have experienced bullying talk about their experience:

Video

Now, let's see if you understood the whole video properly by completing the activities below it. They are highlighted in purple, one deals with reordering and the other one with gap filling.

Finally, I want you to put yourselves in the skin of other people. I am going to propose you four different situations. You have to select one of them and write how would you act in that situation. Remember, there are 4 situations but you just have to pick 1 of them.

Situations

That's all for today!

Have the nicest of all Mondays!

Viernes 12/06/2020 Check-list

¡Buenos días a todos!

Como cada viernes, tenemos nuestra check-list de la semana para que reviséis si habéis terminado y entregado todas las tareas.

LITERACY 6º:

Grabar vídeo con vuestras "re-written" fairy tales.

Leer la versión moderna del cuento "Rumpelstilskin"

Responder a las preguntas sobre "Rumpelstilskin"

Ver el vídeo sobre "leer"

Hacer las fichas con ejercicios sobre el vídeo.

Responder a las preguntas finales.

Crear vuestro propio marca-páginas eligiendo entre los 3 propuestos.

LITERACY 4º: 

Vídeo sobre ayudar a los demás.

Ficha INPUT con un texto sobre cómo ayudar a los demás (leer).

Ficha OUTPUT con ejercicios sobre el texto.

SCIENCE 4º:

Vídeo sobre el aparato locomotor.

Láminas INPUT sobre el aparato locomotor.

Mind-map sobre el aparato locomotor.

Eso es todo por esta semana.

¡Feliz fin de semana a todos! ¡Hasta el lunes!

Jueves 11/06/2020 LITERACY 6º

Good morning everyone!

How are you? Are you exited about your re-written fairy tales videos? They will be here soon.

Today, we are going to finish talking about literature for this school year. We are going to do it by watching a video on celebrating the joy of reading, and saying thank you to the person who introduced you into the world of literature.

Video

Now, you have to complete a worksheet about the video here:

Worksheet

When you finish the worksheet, remember to enter my e-mail address (lunateacherluna@gmail.com) or my code: s1piozdeo6

Finally, you are going to create your own bookmark! (I want pictures of your nice creations). You can select between a Harry Potter bookmark, a pokemon bookmark or a pencil shaped bookmark.

https://www.youtube.com/watch?v=fZs4CpVI4I0

https://www.youtube.com/watch?v=3AbzuPloMtQ

https://www.youtube.com/watch?v=Axa-eoz6i-4

Now, this is a voluntary activity, you can tell me your opinion about the literacy subject this year (you can be sincere, don't worry):

Point pf view on literacy

That's all for today, I hope you enjoy the video and have fun creating your bookmarks!

"See" you next Monday!

Miércoles 10/06/2020 SCIENCE 4º

¡Buenos días 4º!

¿Cómo fue ayer con el trabajo de liter sobre ayudar a los demás? Espero que muy bien.

Hoy nos toca trabajar las science. Vamos a continuar con las funciones vitales del ser humano, que eran: nutrición, relación y reproducción. Ya habíamos repasado qué aparatos intervienen en la función de nutrición: digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. Habíamos comenzado con la función de relación, viendo que consta de: órganos de los sentidos (que ya los hemos visto), sistema nervioso (que también lo vimos la semana pasada) y aparato locomotor (que es del que nos vamos a encargar hoy).

Comenzamos entonces viendo un vídeo sobre el aparato locomotor.

https://www.youtube.com/watch?v=5SytABu6lKY

Como hemos visto, el aparato locomotor se compone de huesos, articulaciones y músculos. Vamos ahora con unas láminas para pegar en el INPUT (o copiarlas si no tenemos impresora) y que nos quede todo muy claro y muy resumido. Podéis imprimir las láminas en pequeñito para que os quepan todas en la misma página o pegarlas con "ventanita".

Ahora que ya tenemos clara toda la información, vamos a demostrar lo bien que conocemos el aparato locomotor haciendo un mind-map sobre el mismo, indicando todos sus componentes.

¡A por ello!

Martes 09/06/2020 LITERACY 4º

¡Buenos días chicos y chicas de 4º!

¿Cómo estáis?

Hoy comenzamos con literacy. Vamos a hablar sobre un tema muy importante: ayudar a los demás.

Comenzaremos por ver un vídeo en el que nos presentan cómo ayudar a otras personas:

https://www.youtube.com/watch?v=mG5oqo8XP0Y

Ahora que ya nos hemos metido un poco en el tema, vamos a hacer algunos ejercicios de lectura sobre ello.

Ejercicios

Comenzamos por recortar el ejercicio 3 (el texto) y lo pegamos en INPUT. Lo leemos bien y prestando mucha atención. Después colocamos los ejercicios 1 y 2 en OUTPUT y los hacemos. En el ejercicio 1 tenemos que escribir cada palabra debajo de su dibujo. En el 2, hay que indicar si esas frases sobre el texto son verdaderas o falsas (sí, corregimos las falsas).

¡A trabajar!

Lunes 08/06/2020 LITERACY 6º

Good morning 6th grade!

How was your weekend? I hope it was a good one!

I have read some of your fairy tales' new versions and I really like them. I think your classmates would also like them, so you are telling them your stories!

Your work for today is to prepare a nice presentation to read your fairy tale and record a video usin this resource:

Record your video Here

PLEASE, DO THE VIDEO WITH THE FLIPGRIP RESOURCE IN THE LINK. The idea is that you can all watch your videos, and even respond to them (always if you have something nice to say). Give this platform a try, I am sure you will like it. It is very easy to use!:

1. Click the link.
2. Introduce your e-mail address.
3. Go to the bottom of the page.
4. Click on the big green button with a white +
5. Start reccording!
6. You can add stickers and so on if you want to.

You can wear a costume related to your story, you can create some decoratios, puppets... Whatever you want!

Since your stories are long, you do not have to memorise them, you can read them. However, for making your videos better, you can put your papers on the wall behind the camera, you can put them inside a book to seem you are reading the story... One more time, use your imagination and try to seem natural.

When you finish, you are going to do a short reading activity. You have to read this story, which is an adaptation of a fairy tale entitled "Rumpelstilskin". 

Rumpelstilskin modern version

And you have to answer some online questions about it:

Questions

Do you want to test your English level? You can do it with this online test in living worksheets:

English Test

It is not an exam and the grade is not important today, it is just for you and me to see how well you can do. Remember to introduce my e-mail when you finish: lunateacherluna@gmail.com or my liveworkseets code: s1piozdeo6

That's all for today! I wait for your videos!!

Have a nice Monday!

Viernes 05/06/2020 CHECK LIST

¡Buenos días a todos!

¿Cómo habéis pasado la semana? ¡Vamos a por el último empujón!

Como ya sabéis, hoy revisamos las tareas de esta semana para que comprobéis si las habéis terminado y enviado todas. Comenzamos:

LITERACY 6º:

• Vídeo sobre el argumento en los cuentos.
• Pirámide con la explicación de las partes del argumento del cuento (INPUT)
• Pirámide de las partes del argumento rellenando con ejemplos de "Snow White in New York" (OUTPUT)
• Ficha de repaso de las partes del argumento del cuento (OUTPUT)
• Vídeo sobre cómo re-escribir un cuento.
• Re-escribir tu cuento favorito.

LITERACY 4º:

• Canción "I-spy", intentando decir correctamente todas las palabras.
• INPUT, ejercicio de vocabulario.
• OUTPUT, ficha sobre la canción.

SCIENCE 4º:

• Vídeo sobre el sistema nervioso.
• INPUT: lámina sobre el sistema nervioso.
• OUTPUT: mind-map sobre el sistema nervioso.
• Extra: capítulos de dibujos sobre el cerebro y las neuronas.

¡Eso es todo por esta semana!

¡Disfrutad del primer fin de semana de junio!

Jueves 04/06/2020 LITERACY 6º

Good morning everyone!

How are you doing these days? I hope you all are great.

Where were we? Oh yes, we were working with fairy tales. We had compared Snow White and the seven darfs with a new version of the story entitled Snow White in New York and this week we have worked on story plots.

All these work leads us into today's task. You are going to re-write a fairy tale!

You can pick your favourite fairy tale (Cinderella, Little Red Riding Hood, The little mermaid, Goldilocks...). It is interesting if you have the book, because I think your work will be easier. However, if you do not have the book, you can look for the story in youtube.

When you have selected the story you are going to work with, you have to think on changes you can do to make it different (as we have seen with Snow White in New York). Since we are re-writing, the story must still be similar to the original one. Here you have a video explaining how to re-write a fairy tale:

https://www.youtube.com/watch?v=QaJlTog3_lI

Easy, isn't it?

Follow the steps in the video (you can pause it any time) and re-write your favourite fairy tale.

You can do it by hand or with your computer. I am anxious to read your fairy tales!

Finally, here you have some tips for doing a perfect work:

• It should not be shorter than 3/4 of a page or longer than 1 and a half pages.
• Look at the dictionary (you can use an online one) to check your spelling doubts.
• Read your work in order to check if your sentences are well structured.
• Use the original version of the fairy tale as a guide when writing your draft.
• Use your imagination and be creative!

I hope you have fun with this activity! Have a nice day!

Miércoles 03/06/2020 SCIENCE 4º

¡Buenos días!

¿Cómo fue ayer la visita al "Cold Planet"? Espero que genial, y que aprendieseis mucho sobre los diferentes fonemas.

Vamos hoy con un poco de science. Continuamos repasando las funciones vitales del ser humano, que ya sabemos que son nutrición, relación y reproducción. Ya habíamos trabajado la función de nutrición y todos los aparatos que intervienen en ella (digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor) y ahora nos encontrábamos trabajando la función de relación. Hemos trabajado los órganos de los sentidos, pero todavía nos quedan el sistema nervioso y el aparato locomotor para terminar con esta función. Hoy nos vamos a centrar en el sistema nervioso.

Comenzamos viendo un vídeo en el que nos lo explican genial:

https://www.youtube.com/watch?v=CR8wVRSIClQ

¿Os ha quedado claro? Vamos a ponerlo ahora en el cuaderno bien organizado para que no se nos olvide nada. Comenzamos por imprimir y pegar (o copiar si no tenemos impresora), la siguiente lámina como INPUT:

Y ahora, como OUTPUT vamos a hacer un mindmap en el que tenemos que incluir qué partes tiene nuestro sistema nervioso y qué hace cada una de ellas. Podemos volver a ver el vídeo e ir parándolo cuando aparezca información importante que queramos añadir a nuestro mindmap.

Para terminar, podemos ver estos episodios de Érase una vez el cuerpo humano en los que nos explican cómo funciona el cerebro (primero) y cómo funcionan las neuronas (después).

El cerebro

Las neuronas

Martes 02/06/2020 Literacy 4º

¡Buenos días chicos y chicas de 4º!

¿Cómo estáis? Espero que sigáis genial y que estéis trabajando mucho.

Como ya empieza a hacer un poco de calor, os traigo una actividad de liter muy refrescante. Hoy viajamos a un "Cold Planet". It is full of ice-cream!

Para comenzar, vemos el vídeo de la historia del Cold Planet:

Video

Y ahora, hacemos una ficha para ver que lo hemos entendido todo. No tenéis que imprimirla ni que escribir en el cuaderno; la ficha la vais a hacer online, respondiendo directamente con vuestro ordenador o tablet. Cuando la terminéis, tenéis que pulsar en "entregar" e introducir mi e-mail (lunateacherluna@gmail.com) o mi código (s1piozdeo6). Podéis hacer la ficha pulsado en el enlace:

Ficha

¡Eso es todo por hoy!

Have a nice day!

Lunes 01/06/2020 LITERACY 6º

Good morning everyone!

Today we start the last month in this weird school year. And not only in this school year, for you this is your last month at the school!

As far as your literacy lessons are concerned, today we are going to continue working with the "Snow White in New York" story. As you will remember, las week we compared this story with the original version of the fairy tale. That is what we are going to work on today: fairy tales.

We are going to discover how fairy tales are structured. First of all, we have a video to watch about the plot structure:

https://www.youtube.com/watch?v=8yzY6buMflo

Now lets start talking about the plot in fairy tales. We are going to do one input and two output activities (one written and one online). They are part of the Snow White in New York mini-unit, so you can use its pages for doing it.

For our input, we are going to need the following template (if you do not have a printer, you can copy it):

Input

This input consists on a "pyramind" in which we explain how a fairy tale plot usually works. First, you have to create the structure, and then you will have to write the necessary information for each part of the plot. Here we have a video in which it is explained how to create the structure with the given template:

https://www.youtube.com/watch?v=vlL3fERNne8

Now, let's start writing what each part means. You have to copy the definitions below their flap in from the pyramid (you copy the definition of exposition under the exposition flap, and so on) I will also write some examples, I thik it is more clear with the examples, but you do not need to copy them if you do not want to. I am going to define them in the order that they happen in the story, from the first to the last:

Exposition: In the exposition the characters and set are presented. The main event is usually introduced. For instance, in Little Red Riding Hood, the exposition presents us the girl, her mother, and the main event: she has to take food to her grandmother's house.

Rising action: Those are the problems and events that complicate the main event. In the Little Red Riding Hood, the rising action would be when she walks through the forest and the wolf lies to her.

Climax: This is when the main problem reaches its peak, the most complicated moment of the story. In the example, it would be when Little Red Riding Hood arrives into her grandmother's house and she realises that the wolf is dressed up as her grandmother.

Falling action: This refers to the events which happen after the climax and prepare the story to get to its end. In this case, when the little girl runs away from her grandmother's house and a hunter goes after the wolf.

Resolution: How the story ends. This refers to the way in which the problems are finally solved. In the example, the hunter kills the wolf and Little Red Riding Hood and her granny are finally safe.

Now that you know how a fairy tale's plot works, can you identify the different parts of the plot in the Snow White in New York story? I am sure you can! To do so, you are going to create an output with this template (remeber you can print it or copy it):

Output template

Here you have the explanation for preparing the output:

https://www.youtube.com/watch?v=zR9lL4xQxxA

Now that you have the new pyramid ready, you only have to write below each part, the corresponding part of Snow White in New York (you can find helpful the examples I gave you with the Little Red Riding Hood story).

To conclude this day full of work, you are going to complete an easy online worksheet in which you have to read a very short story (it is just one paragraph) and answer some multiple choice questions. You also have to match definitions of the parts of the plot with their part. When you finish it, you have to click on "compartir con tu profesor" there, you have to write your name and my email address (lunateacherluna@gmail.com) OR my code "s1piozdeo6".

Output online worksheet

Now, you are going to express your opinion on "How schools should be like next September". You are going to do it orally, and you are using a website that I am going to share with you. At this website, you can record your video and you can watch your classmates videos and even answer to them. This is private, so only your school peers and I will watch your videos. You do not have to prepare anything this time, just think on how school should be like after coronavirus (from less pupils in the class and safety measures to online trainning, or even new subjects or teaching-learning ways that you propose. It is your opinion!

How school should be next September

To make it work, only write your e-mail address, and press the green button to record your video. You can add text and stickers to your video!

That's all for today! I hope you learnt a lot about the structure of fairy tales and you organised your ideas!

See you next Thursday! Have a nice day!

Viernes 29/05/2020 Check-list

¡Buenos días a todos!

¿Cómo ha ido la semana? Espero que todos sigáis fenomenal.

Vamos a por nuestra check-list semanal en la que podréis comprobar si tenéis todas las tareas de esta semana terminadas.

LITERACY 6º:

• Ver y responder a las preguntas del vídeo Snow White in New York en edpuzzle
• Leer o ver en video-libro la historia de Snow White in New York
• Responder a las preguntas en google form sobre el libro Snow White in New York.
• Hacer un wordbank con palabras del libro.
• Ver las historias de Snow White in New York y Snow White and the 7 dwarfs.
• Completar la tabla comparando aspectos de ambas versiones de Snow White.
• Escribir un texto corto comparando diferencias y similitudes de las dos versiones de Snow White, con la ayuda de la tabla.
• Escuchar el listening sobre organizar las tareas del colegio por colores.
• Responder a las preguntas online sobre el listening.

LITERACY 4º:

• Escuchar la canción sobre "shopping" y reconocer las diferentes tiendas que aparecen en ella.
• Completar el INPUT sobre el vocabulario de la canción.
• Hacer los 3 ejercicios de OUTPUT que vienen en la ficha.

SCIENCE 4º:

• Vídeo sentido del gusto.
• INPUT: pegar o copiar las láminas sobre el sentido del gusto.
• OUTPUT: Hacer una lista con 5 alimentos dulces, 5 salados, 5 amargos y 5 ácidos, y dibujar una lengua indicando qué parte es la que percibe cada sabor.
• Vídeo sentido del tacto.
• INPUT: copiar o pegar las láminas sobre el sentido del tacto.
• OUTPUT: mind-map sobre el sentido del tacto.

Eso es todo por esta semana.

¡Feliz fin de semana!

Jueves 28/05/2020 LITERACY 6º

Good morning everyone!

How are you doing? Did you like the "Snow White in New York" story?

Today we are going to compare the Snow White in New York story to the traditional Snow White fairy tale.

First thing we have to do is to review these two stories and to pay attentio to the details:

https://youtu.be/t1D6kEK2C9Y

https://www.youtube.com/watch?v=yj7GoXI09Dg

Now, you are going to start by filling in this table comparing both stories:

Table

Remember that you can print the table and paste it in your notebook or copy the table in your notebook.

When you finish putting your ideas in order  with the table, you have to WRITE a short text in your notebook comparing both stories. Use the information from your table and create complete and logic sentences in order to write a short text that explains the differences and similarities between both stories.

Please, send me a picture of your table and short text!

Finally, you are going to listen to a short presentation on how to organise your homework using different colours. This can be helpful for you next year, when you go to highschool.

Listening

To finish, you have to answer some questions about the listening here:

Questions

That's all for today!

Have a nice Thursday!

Miércoles 27/05/2020 SCIENCE 4º

¡Buenos días 4º!

¿Cómo fue ayer el trabajo sobre las diferentes tiendas en Liter? ¡Seguro que genial!

Hoy vamos a trabajar un poco con science.

Como ya hemos repetido muchas veces, el ser humano realiza tres funciones vitales que son nutrición, relación y reproducción. Ya habíamos repasado la función de nutrición, es decir, la que consigue la energía que necesitamos para nuestro día a día. En ella intervienen el aparato digestivo (que extrae los nutrientes de la comida que ingerimos), el aparato respiratorio (que obtiene el oxígeno del aire), el aparato circulatorio (que reparte los nutrientes y el oxígeno por todas las células de nuestro organismo y recoge las sustancias de deshecho), y el aparato excretor (que expulsa las sustancias de deshecho). Estábamos ahora trabajando la función de relación, en la que participan los órganos de los sentidos, el sistema nervioso y el aparato locomotor. Habíamos comenzado a repasar los órganos de los sentidos; ya habíamos visto vista, oído y olfato, y hoy vamos a terminar con gusto y tacto.

Comenzamos con el sentido del gusto y la lengua. Vamos a ver un vídeo que nos lo explica muy bien:

https://www.youtube.com/watch?v=odKsp7QCcs8

Ahora, vamos a dejar plasmado en nuestro cuaderno todo lo que sabemos del sentido del gusto. Comenzamos por imprimir y pegar (o copiar) estas láminas en nuestro INPUT.

¿Ya está? ¡Genial! Ahora, en el OUTPUT, vas a hacer una lista con 5 alimentos dulces, otra con 5 salados, otra con 5 amargos, y otra con 5 ácidos. Después dibuja una lengua e indica qué parte de la lengua percibe cada sabor.

Vamos ahora con el sentido del tacto. Comenzamos con un vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=mD__Cd-ysWw

Ahora que ya está claro, pegamos (o copiamos) estas láminas con la información del sentido del tacto en nuestro INPUT:

Por último, como OUTPUT del sentido del tacto, vamos a hacer un mind-map sobre el mismo. Recordad indicar todas las partes de la piel. 

¡Hasta la semana que viene!

Martes 26/05/2020 LITERACY 4º

¡Buenos días chicos y chicas de 4º!

¿Cómo estáis? Espero que sigáis bien.

Vamos con un poco de Liter. Hoy vamos a trabajar las compras. Comenzaremos escuchando una canción sobre ir de compras.. ¿Cuántas tiendas nombra la canción?

Shopping Song

¿Habéis estado muy atentos? Bien, porque ahora vamos a trabajar un poco con esta canción:

Fichas "Shopping song"

Como siempre, tenemos dos fichas. El ejercicio 1 lo vamos a pegar en INPUT. En este ejercicio tan solo tenemos que escribir el nombre de cada cosa debajo de su dibujo.

Los ejercicios 2, 3 y 4 los pegamos en OUTPUT. En el ejercicio 2 nos piden que ordenemos esas frases que aparecen en la canción. Para ello la escuchamos otra vez y vamos numerando las frases según aparezcan. El ejercicio 3 consiste en indicar qué podemos comprar en cada tienda; hay dos opciones al final de cada frase y tenemos que rodear la que creamos que es la correcta. ¡La canción nos da las respuestas! Finalmente, en el ejercicio número 4 tenemos que dibujar nuestra tienda favorita y escribir cuál es y qué nos gusta comprar allí.

¡A por ello!

¡Feliz martes!

Lunes 25/05/2020 LITERACY 6º

Good morning everyone!

How was your weekend? I hope you had fun.

Today we are starting a new mini-unit based on another book. As we did with the "Odd Boy Out", you have to write the title (or print and paste the cover of the book) in an INPUT page, and use the following pages as OUTPUT.

The book we are working with is entitled "Snow White in New York", and, as you would imagine, is a new version of the classic Snow White and the seven darfs.

We are going to start by watching the video-book and answering some questions meanwhile:

Snow White in New York with questions

Easy, wasn't it? Now that you are familiarised with the story, we are going to start to work with it. First of all, you have to create your INPUT with the cover or a nice title. Then, you have to watch the video again (or read the story) and try to answer some harder questions:

https://youtu.be/t1D6kEK2C9Y

Snow White in New York (book)

Questions about the story

Finally, you have to create a wordbank about the story with the following words:

stepmother - plot - wander - reporter - rage - drop - crowd - coffin - stumble - cruise

That's all for today. Remember to send me a picture of your titles and wordbanks.

Have a nice day!

Viernes 22/05/2020 Check-list

¡Buenos días a todos!

Espero que hayáis tenido una buena semana, vamos a por la check-list semanal para que sepáis qué tareas deberían estar realizadas y, en caso de que os falte algo, podáis hacerlo ahora.

LITERACY 6º:

• Presentación de las biografías que habéis escrito (vídeo).
• Ver vídeo verbos.
• Leer cómic verbos (input)
• Hacer actividades verbos (output)
• Escuchar survivor 6 (capítulo final)
• Responder las preguntas sobre survivor 6 (google forms)

LITERACY 4º

• Ficha input escribir una invitación.
• Ficha output escribir una invitación.
• Tarjeta felicitación cumpleaños.

SCIENCE 4º

• Vídeo sentido del oído.
• Fichas input sentido del oído.
• Mindmap sentido del oído (output).
• Vídeo sentido del olfato.
• Fichas input sentido del olfato.
• Dibujo órgano del olfato (nariz) etiquetando sus partes (output).
• Vídeo dibujos sobre el oído.

¡Feliz fin de semana a todos!

Jueves 21/05/2020 LITERACY 6º

Good morning 6th grade!

How are you doing? I hope you are all great.

First of all, I would like to share with you some amazing presentations done by your classmates:

Marina's Genially on Ada Lovelace

LucyHawkin's (Julia) presentation on Stephen Hawkin

Julio's presentation on Cristiano Ronaldo

Leyre's presentation on Dove Cameron

Since we have finished with the Odd Boy Out unit, in which we learnt how to write a biography, today, we are going to do a review on verbs.

We are going to start by watching a video in which a girl uses 100 verbs in different tenses in sentences. It is a little bit long, but it is interesting for reviewing:

https://www.youtube.com/watch?v=fw-RBdsk1rI

Now that we have reviewed some important verbs, we are going to read a short comic about verbs. You can print it and paste it in your notebooks as an INPUT (if you do not have a printer, just read it on the screen).

Verbs Comic

And now, we are going to do some OUTPUT activities. Here you have two pages in which you have activities and some tips for doing them:

Verbs activities

Now, since we have worked a lot today, we are going to slow down with the last episode of survivor. What will happen?

Survivor 6

And, finally, to check your comprehension, let's answer some questions about it:

Questions about Survivor 6

That's all for today! Have a nice day!

Miércoles 20/05/2020 SCIENCE 4º

¡Buenos días 4º!

Como ya sabéis, hoy nos toca science. Vamos a seguir con las funciones vitales: nutrición, relación y reproducción. 

Como ya hemos estudiado, la función de nutrición es la que hace que obtengamos la energía necesaria para nuestro día a día. Requiere de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor (los cuáles también hemos visto ya).

Habíamos empezado la semana pasada con la función de relación. Ya sabemos que en ella intervienen los órganos de los sentidos, el aparato locomotor y el sistema nervioso. Habíamos empezado a hablar de los órganos de los sentidos y habíamos profundizado un poco en el ojo. Hoy vamos a hablar del oído y el olfato, y de los órganos que los componen.

Comenzamos con el oído:

https://www.youtube.com/watch?v=HRkX10QRzYc

Después de ver este vídeo en el que nos los explican genial, vamos a crear un INPUT con toda la información en nuestro cuaderno. Para ello imprimimos y pegamos (o copiamos) las siguientes imágenes:

¿Te ha quedado claro? Demuéstralo haciendo un bonito mind map sobre el oído en el OUTPUT.

Ahora vamos con el olfato:

https://www.youtube.com/watch?v=-BSfL3NdG9w

Y para que no olvidemos nada de nada, creamos un INPUT sobre el olfato en el cuaderno imprimiendo y pegando (o copiando) las siguientes imágenes:

Perfecto, ahora ya sólo te falta crear el output del olfato. Para ello vas a dibujar el órgano del olfato (es decir, la nariz) y a indicar el nombre de todas sus partes. ¡A por ello!

Por último, si queréis aprender más, aquí tenéis un divertido vídeo sobre el oído en el que os explican un montón de detalles al respecto:

https://www.youtube.com/watch?v=zf3r1DkmyEM

¡Hasta la semana que viene!

Martes 19/05/2020 LITERACY 4º

¡Buenos días chicos y chicas de 4º!

¿Cómo habéis pasado el fin de semana? Seguro que venís con muchas ganas de trabajar liter.

Hoy vamos a centrarnos en los cumpleaños. Seguro que conocéis a alguien que ha cumplido años estos días, y que está deseando celebrarlo con sus amigos en cuanto se pueda. ¡Quizás hasta os haya pasado a vosotros!

Tanto si pronto vais a celebrar vuestro cumpleaños como si todavía tenéis que esperar para que sea vuestro día, hoy vamos a aprender a escribir una invitación de fiesta de cumpleaños.

Invitación

Si hacéis click en el link, os aparecen dos fichas. La primera la vamos a pegar en INPUT. ¿Qué tenemos que hacer en esta ficha? Sencillo. En el ejercicio 1 tenemos que escribir la palabra correcta debajo de cada imagen. En el ejercicio 2 hay que rodear las cosas que nos dicen a la derecha que tenemos que buscar en esa invitación.

La segunda ficha la vamos a pegar en OUTPUT. En ella debemos comenzar con el ejercicio 3 en el que tenemos que rellenar esas frases. Es fácil porque las frases son las mismas que en el ejercicio 2. Por último, en el ejercicio 4 ¡Es hora de hacer vuestra propia invitación! Debéis completarla (invitando al amigo que queráis, a la hora que queráis...) y decorarla.

Por último, como estamos trabajando los cumpleaños, vamos a seguir los pasos de este vídeo para hacer una tarjeta de cumpleaños super chula, para regalarle a un amigo que nos haya invitado a su fiesta de cumpleaños:

https://www.youtube.com/watch?v=S-3neH78wpc

Ya sabéis, que si no os gustan esos colores, podéis utilizar otros. ¡Los que vosotros prefiráis!

Eso es todo por hoy, continuamos mañana con science.

Lunes 18/05/2020 LITERACY 6º

Hi 6th grade!

How was your weekend? I hope you enjoyed a lot.

I have read some of the biographies that you wrote and they are wonderful. So wonderful that we are going to keep on working with them.

Today's work is going to be to carry out a presentation. You are goint to present your biography in a video. You can just talk about the person or you can prepare a cardboard, a power point, or even dress your self up like the person you are going to talk about. It is your choice.

Remember to be calmed, to speak slowly, do not rush. You have to use your written biographies as the script for your presentation. If your written biography was correct and well organised, you do not have anything to worry abot.

You can have your text with you to check things while you do your presentation, but you should not only read. 

Here you have some real examples of kids doing presentations on biographies:

https://www.youtube.com/watch?v=obpmB1FGwGc

One more thing! A video with some presentations will be created and shared with your classmates (only with your classmates) for you to see all your biographies and learn from each other.

That's all for today. 

Have a nice Monday!

Viernes 15/05/2020 CHECK LIST

¡Buenos días a todos!

Terminamos semana y por ello vamos a repasar todas las tareas que deberían estar terminadas, para que podáis comprobar si las tenéis todas hechas (y entregadas) o si tenéis algo que terminar todavía.

TAREAS LITERACY 6º

Elegir una persona a la que admiramos.

Buscar información sobre esa persona.

Hacer su time-line.

Completar un organizador gráfico sobre esa persona.

Ver el tutorial sobre cómo escribir una biografía y leer los consejos en el blog.

Escribir la biografía de la persona elegida.

Escuchar el capítulo 5 de "survivor".

Responder a las preguntas sobre "survivor 5" en el documento de goolge docs.

TAREAS LITERACY 4º

Crear un super-héroe usando la aplicación propuesta en el blog.

Leer la lectura sobre super-héroes y pegarla en INPUT.

Hacer las actividades sobre la lectura y pegarlas en OUTPUT.

TAREAS SCIENCE 4º

Imprimir y leer las fichas (input) sobre los sentidos y sobre el ojo.

Ver el vídeo sobre el ojo.

Escribir cosas que percibimos con cada sentido (output1)

Dibujar el ojo indicando sus partes (output2)

Ver el vídeo largo sobre el ojo.

Eso es todo por esta semana. 

¡Feliz fin de semana!

Jueves 14/05/2020 LITERACY 6º

Good morning 6th grade!

How are you doing? I hope you all are well.

Let's continue with our work on biographies. Last Monday you selected a person that you admire, investigated about him or her and created his or her time-line and filled a graphic organiser with information about his or her life.

Today we are going to work with that information. It is your turn to write a biography. How are we going to do it? Let's see a video:

https://youtu.be/KnDcGckNiuE

As you have seen, you have already done the first two steps: you have decided on the person and collected some information about him or her. Make sure you have answered all the questions in step 2, because the answers will help you to write the biography.

Your work now is to WRITE your person's biography. You can do it by hand (and send me a picture) or you can do it with your computer and send me the file. 

Remember some tips for making your biography amazing:

1. Write it in chronological order. That means, start when the person is born and finish nowadays (if the person is alive) or when he or she dies.
2. Do not write the questions from step 2 and then the answers. It is a biography, that means a composition (or in Spanish "redacción") that means you do not put questions and answers (that would look like an interview).
3. Write complete sentences, but keep them as simple as you are comfortable with them.
4. Look at the dictionary all the words that you are not sure how to spell.
5. Tell his or her story!

That's all for today, remember to send me your work when it is finished.

Have a nice day!

Miércoles 13/05/2020 SCIENCE 4º

¡Buenos días 4º!

Espero que os gustasen las actividades sobre super-héroes que trabajamos ayer en literacy. Hoy vamos a trabajar science.

Como ya sabéis, y como venimos repitiendo desde hace un montón, estamos trabajando las funciones vitales del ser humano. Ya sabemos que son tres: nutrición, relación y reproducción.

Hemos repasado ya toda la función de nutrición, que es la que hace que obtengamos la energía necesaria para nuestro día a día. En ella intervienen varios aparatos: aparato digestivo (que convierte la comida que ingerimos en los nutrientes que nuestro organismo necesita), aparato respiratorio (que introduce el oxígeno en el organismo y expulsa el dióxido de carbono), el aparato circulatorio (que lleva los nutrientes y el oxígeno a todas y cada una de nuestras células, y además recoge las sustancias de deshecho y el dióxido de carbono de todas ellas), y el aparato excretor (que expulsa las sustancias de deshecho fuera de nuestro organismo).

La semana pasada comenzamos con la función de relación. Como ya vimos, en ella intervienen los órganos de los sentidos, el aparato locomotor y el sistema nervioso. Hoy vamos a comenzar con los órganos de los sentidos. Como es algo que ya tenemos bastante claro, vamos a ir un poco rápido. Lo primero que tenéis que hacer es leer con atención estas fichas. En la primera os explica todos los órganos de los sentidos, de manera muy resumida. En la segunda y la tercera nos habla del ojo.

Cuando hayáis leído esta diapositiva, la pegáis en vuestro cuaderno, en el lado de INPUT. Como output, vamos a escribir tres cosas que percibimos con cada sentido. Por ejemplo:

Tacto: calor, frío, texturas.

Gusto: dulce, amargo, salado.

¡Ahora vosotros!

Como este primer trabajo ha sido muy sencillo, vamos a ver ahora el ojo, el órgano de la vista. Comenzamos viendo un vídeo donde nos lo explican con todo detalle:

Y ahora, vamos a poner la información en nuestro cuaderno:

En esta primera ficha tenéis sus partes y las cosas que percibe el ojo.

Y aquí unas recomendaciones para cuidar nuestros ojos, y por tanto nuestra vista.

Leed estas fichas con atención y pegadlas en un nuevo INPUT. Como output, tenéis que dibujar vosotros mismos el ojo e indicar sus partes con flechas.

Por último, os dejo un capítulo de dibujos dedicado al ojo y a al sentido de la vista.

¡Mucho ánimo! ¡Hasta la semana que viene!

Martes 12/05/2020 LITERACY 4º

¡Buenos días!

¿Cómo estáis? Espero que todos sigáis bien.

Hoy vamos a continuar con un poco de literacy. Vamos a comenzar con un juego. ¿Queréis crear vuestro propio super héroe? Aquí podéis hacerlo:

Crear mi super héroe

Ahora que ya hemos calentado motores, vamos a seguir trabajando con super héroes. Hoy nos vamos a dedicar a la lectura. Leeremos un poco de información sobre super héroes y después contestaremos a algunas preguntas.

Ficha Super Héroes

¿Qué tenemos que hacer con esta ficha? Fácil:

1. La segunda hoja tiene el texto que debemos leer. Lo pegamos en el lado de input de nuestro cuaderno. La leemos atentamente.

2. Pegamos la primera hoja, la que tiene los ejercicios, en el lado de output de nuestro cuaderno. Hacemos los ejercicios. En el primer ejercicio debemos poner el nombre de cada cosa debajo de su dibujo. En el segundo tenemos que indicar si esas frases sobre el texto que hemos leído son verdaderas o falsas. ¡No olvidéis corregir las que sean falsas!

Eso es todo por hoy. Mañana seguimos con un poco de Science.

Lunes 11/05/2020 LITERACY 6º

Good morning 6th grade!

Did you have a good weekend? I hope so. 

Let's start working. As you all know, we have been working on Albert Einstein's biography. Last thursday you even completed a graphic organiser about his life and you did a time-line with the information you got from many sources (the book, the video and a website).

Now I want you to do something similar, but this time, you choose the person. Your first task is to think about someone you really really admire. If you do not know, maybe you can think about the think you most like (a sport, a film, a book, playing an instrument...) and choose a person related to that. Or you can think about a discovery or event in history and pick someone who participated in it. You can even choose someone you know (a family member, a friend...). It is your choice!

Take your time for choosing the person. When you know who you want to work about, you have to start investigating about him or her. Read his or her biography at different websites, watch videos that give you information about this person...

Are you now an expert in that person's life? Good! Because now you have to create his or her time-line (in your notebook).

When you finish with the time-line, you have to use the same graphic organiser that we used with Albert Einstein, but now, you have to fill it with information about the person you have selected.

Graphic Organiser for the Biography

And, since you have worked a lot, you can relax with a new episode of Survivor:

Survivor 5

Did you like it? Did you understand everything? Let's see! Answer the following questions!

Survivor 5 Questions

Remember, this is what you have to do:

1. Select a person that you admire.
2. Investigate about him or her.
3. Write this person's time-line.
4. Complete the graphic organiser with the information about the person you chose.
5. Listen to survivor 5.
6. Answer the questions about survivor 5.

That's all for today! Have fun selecting the person you admire!

Viernes 08/05/2020 CHECK-LIST

¡Buenos días a todos!

Terminamos semana, y con ello llega la check-list semanal para que todos podáis comprobar si habéis terminado todas las tareas o si tenéis todavía algo más por hacer.

LITERACY 6º

• Concurso online preguntas día de Star Wars
• Manualidad Star Wars
• Dibujo de star wars siguiendo los pasos.
• Video sobre Albert Einstein con preguntas (edpuzzle)
• Time-line de Albert Einstein.
• Organizador gráfico de Albert Einstein.
• POR FAVOR, LOS QUE QUERÁIS PARTICIPAR EN EL VÍDEO DEL CUENTO PARA INFANTIL QUE PROPUSE AYER, NO OLVIDÉIS DECÍRMELO EN VUESTROS MAILS.

LITERACY 4º

• Vídeo "Alí and the magic carpet"
• Ficha input vocabulario del vídeo.
• Ficha output con vocabulario del vídeo.

SCIENCE 4º

• Ficha input sobre la función de relación.
• Vídeo sobre la función de relación.
• Mind-map sobre la función de relación.
• Capítulo de dibujos sobre "el cerebro"

¡Feliz fin de semana!