Como ya sabéis, durante unos días vamos a tener que trabajar desde casa. Aquí os iré dejando algo de tarea para "que no os aburráis". Para 6ºA y 6ºB pondré tarea de Liter los lunes y los jueves. Para 4º habrá Liter los martes y science los miércoles.
Today we are going to continue reading the Odd Boy Out story. You have to read pages 15 to 25. You can also watch the audio-book. Here you have the links again:
When you finish, take a picture of your wordbank in order to send it to me. If there is any other word that you do not know, please, look for its meaning.
Do you understand the whole text? Then you are ready for a round of questions. (Try not to sink in this boats game!)
Hoy nos toca trabajar las Science. Os recuerdo que seguimos trabajando con las funciones vitales del ser humano, que eran: nutrición, relación y reproducción.
Habíamos comenzado trabajando la nutrición, en la que intervenían diferentes aparatos. Ya sabemos que necesitamos obtener los nutrientes de los alimentos y que para ello usamos el APARATO DIGESTIVO, también necesitamos oxígeno, que obtenemos gracias al APARATO RESPIRATORIO; los nutrientes y el oxígeno tienen que llegar a cada una de las células de nuestro cuerpo, y esto sucede gracias al APARATO CIRCULATORIO. Pero... ¿Qué pasa con las sustancias que ya no necesitamos? ¿Creéis que se quedan atrapadas en nuestro organismo para siempre?
¡Por supuesto que no! Todavía nos queda otro aparato que colabora con la función de nutrición: el APARATO EXCRETOR, que elimina las sustancias de deshecho que ya no necesitamos. ¡Vamos a verlo!
Ahora que ya sabemos cómo funciona, vamos a plasmarlo en nuestros cuadernos para que no se nos olvide y podamos revisarlo siempre que nos haga falta. Aquí tenéis una ficha con toda la información necesaria sobre el aparato excretor. Podéis imprimirla y pegarla en el cuaderno, en el lado de INPUT, o podéis copiar la información si no tenéis impresora.
Por último, como OUTPUT, tenéis que hacer un mindmap con la información que habéis aprendido hoy sobre el aparato excretor (no olvidéis incluir todas sus partes y qué hace cada una de ellas).
Ahora que habéis terminado todo, si os apetece ver dibujos un ratito, podéis seguir aprendiendo a cerca del aparato excretor con este capítulo de dibujos en el que nos explican cómo funcionan los riñones:
Hoy vamos a trabajar las preposiciones en literacy. ¿Las recordáis? Este curso habíamos trabajado, por si las moscas, os dejo un vídeo con un juego de manos para recordarlas (salen algunas nuevas):
La ficha tiene 4 actividades, podéis pegar la actividad 1 en INPUT ya que es un repaso del vocabulario y de las preposiciones. En la actividad 1, tan sólo tenéis que escribir el nombre de cada cosa debajo de su dibujo. Tenéis las palabras escritas arriba, para que no os equivoquéis al escribirlas.
Las actividades 2, 3 y 4 podéis ponerlas en OUTPUT. En la actividad 2 tenéis que estar atentos al vídeo y rodear la palabra necesaria para completar cada frase. La actividad 3 os pide que cambiéis las frases para que signifiquen lo contrario; es decir, tenéis que fijaros en la palabra en negrita (que es una preposición) y copiar la frase cambiando esa palabra por su contraria (si os dice "la pelota está arriba" tendréis que escribir "la pelota está abajo"). Por último, en la actividad 4 hay que dibujar vuestra habitación y escribir frases explicando dónde está cada cosa (por ejemplo: la mesa está junto a la cama; el libro está encima de la mesa...)
I hope you enjoyed the long weekend as much as you could.
Did you like the Odd Boy Out book? I hope so, because we are going to work about it during the following days. Let's start!
Since we are going to work on a story, you can print the cover of the book and stick it in an Input page (or draw it, if you want to) or you can just write the title as an input. The rest of the days, we are going to do output activities, so you can use all the pages that you need for outputs (they do not have to be left pages, you can use both right and left pages for the outputs)
First of all, you have to read, paying a lot of attention, part of the Odd Boy Out story. Here you have a link to the book. You have to read pages 1 to 14 (included).
Have you finish the wordbank? Remember to send me a picture of it! If there is any other word that you do not know, please look for its meaning. It is important that you understand the whole text before continuing with the next activity. Now, you have to answer some questions about the pages that you have read:
Questions (it is not enough with sending me the picture of the wordbank, you also have to complete these questions!)
Since you have worked hard today, you are going to relax by listening to the third part of "Survivor".
This time, you are going to complete some activities in the same website in which the audio is. Below the audio, there are two activities marked in purple:
Check your understanding: true or false
Check your understanding: matching
You just have to click on each of them and the activity will appear for you to complete.
To summarise, what you have to do today is:
1. Read odd boy out, pages 1 to 14
2. Create your wordbank (send me the picture)
3. Complete the online questions (remember to include your e-mail addres)
4. Listen to survivor 3
5. Complete the online activities about survivor 3.
As you know, tomorrow we celebrate the book day. We are going to celebrate it by working on a book entitled "Odd boy out" which tells the story of young Albert Einstein.
This book will be worked for some days, but today's work is easy: you just have to watch the audio-book. However PAY A LOT OF ATTENTION because at some moments, the video will stop and ASK YOU QUESTIONS. You have to answer the questions to continue watching the video.
Hoy nos toca trabajar las science. Vamos a continuar nuestro trabajo de las funciones vitales del ser humano, que os recuerdo que eran nutrición, relación y reproducción.
Habíamos comenzado ya a trabajar la nutrición, que es una función muy compleja y que necesita de varios aparatos para producirse. Ya habíamos hablado sobre el aparato digestivo y el aparato respiratorio. Hoy os voy a presentar al aparato circulatorio, ese que mueve los nutrientes de la digestión y el oxígeno de la respiración por todas las células de nuestro cuerpo. Comenzamos viendo un vídeo cortito que nos lo explica genial:
Ahora que ya lo tenemos más o menos claro, vamos a plasmarlo en nuestro cuaderno. Aquí tenéis una ficha de INPUT con toda la información para que la leáis y repaséis todas las veces que os haga falta. Podéis imprimirla y pegarla o, si no podéis imprimir, copiar la información en vuestro cuaderno.
¿Cómo van esos ánimos? Seguro que con muchas ganas de trabajar y de seguir aprendiendo. ¡Vamos a ello!
Hoy nos toca trabajar literacy. Vamos a abrir bien los oídos para trabajar con un vídeo. El vídeo trata sobre una visita al zoo y nos presenta diferentes animales... ¡Animales nuevos y que no conocemos! ¡Muy atentos a esta historia!
Os explico cómo completar la ficha (si no tienes impresora, puedes poner en tu cuaderno el número de cada actividad y escribir las respuestas).
Ejercicio 1: tenéis que poner el nombre de cada animal debajo de su dibujo. Están los nombres de los animales escritos en el cuadrado de arriba para que no os equivoquéis al escribirlos. ¿Son un poco difíciles? Poned el vídeo otra vez, allí aparecen los nombres de todos esos animales. ¡Podéis pararlo todas las veces que necesitéis hasta que consigáis los nombres de todos los animales!
Ejercicio 2: volved a ver el vídeo y escribid la palabra que falta en cada frase. Pista: en cada frase falta un animal, y tenéis los nombres de los animales escritos en el ejercicio 1.
Ejercicio 3: este es el más divertido de todos. Pensad en las letras de vuestro nombre y ahora... ¡Convertidlas en animales! Habéis leído bien, tenéis que dibujar un animal para cada letra de vuestro nombre: por ejemplo, la "S" puede ser una serpiente, la "O" puede ser un oso panda redondito, la "I" puede ser una jirafa con su cuello largo...
Eso es todo por hoy, recordad enviarme una foto de la tarea o un e-mail para saber que la estáis realizando a: lunateacherluna@gmail.com
I hope you had a nice weekend and you are ready to work today.
We are going to start with some grammar. We are working with modal verbs. Don't be afraid of their name, they are verbs we have been using for a while like "can", "could", "must"... In the following video, you can see what modal verbs are and how we use them:
The output activities have some information on top that can help you to review the contents about modal verbs. If you have any doubt, you can send me and e-mail. When you finish, please send me a picture of your work.
If you do not have a printer, copy the input and write the answers to the output activities in your notebook.
Have a nice day!
* IMPORTANT: On Wednesday, I will post some "work" to celebrate the book day.
¡Otra semana de trabajo casi superada! Vamos a por la check-list semanal para que reviséis si habéis terminado todas las tareas (y si os falta algo, podáis terminarlo).
4º LITERACY:
Juego con el vocabulario sobre deportes.
Ficha Input con vocabulario y ejemplo de "timetable".
Ficha Output en la que teníais que realizar vuestro propio "timetable" con vuestras actividades diarias.
4º SCIENCE:
Varios vídeos de repaso sobre las funciones vitales del ser humano, la función de nutrición y el aparato digestivo.
Input: ficha sobre el aparato respiratorio (y vídeo)
Output: mind map sobre el aparato respiratorio.
6º LITERACY:
Input: ficha de lectura sobre medicina y tecnología.
Output: ficha con actividades sobre la lectura.
Listening: segunda parte de "survivor"
Comprensión de listening: cuestionario de google docs.
Eso ha sido todo por esta semana. Espero que hayáis empezado con muchas ganas y que todos estéis bien de salud y de ánimo.
I hope you had a good time during your holidays and you rested a lot. Today we start a new term in Literacy, a different term since we are still working from home, but I am sure we will all do our best.
As you might remember, the last day before holiday, we started a new unit entitled "Staying healthy". You did a wordbank, a short reading and a mind map with the vocabulary from the unit. Today we are going to start by reading a little about the history of medicine:
When you finish reading, you can print the story and paste it in your notebook (as an Input). If you do not have a printer, it is ok, only read it on the screen.
Now, you have to do some comprehension activities as an output. You can print them and stick them in your notebook or, if you do not have a printer, you can write the numbers of the activities and write the answers in your notebook.
Como habréis recordado con este vídeo, las funciones vitales del ser humano son nutrición, relación y reproducción. El trimestre pasado habíamos comenzado a trabajar una de ellas: la nutrición. ¡Vamos a verla!
Después de ver el vídeo, hemos recordado que había varios aparatos involucrados en la función de nutrición, nosotros habíamos visto el aparato digestivo y podemos recordarlo con este vídeo en el que se nos muestra el viaje que realizan los alimentos por nuestro interior (igual que la redacción que hicimos sobre el viaje de la pizza).
¿Hemos recordado ya todo lo que habíamos visto en el tema? Si tenéis alguna duda de todo lo anterior, recordad escribirme un correo a lunateacherluna@gmail.com para que pueda explicaros lo que haga falta.
Vamos con la tarea para hoy. Nos vamos a centrar en otro aparato necesario para la función de nutrición humana: el aparato respiratorio. Comenzamos leyendo esta ficha con información sobre el aparato respiratorio. La imprimimos y la pegamos en el cuaderno, en el lado de INPUT (o si no tenemos impresora, la copiamos en el INPUT).
Cuando hayáis terminado de leer y comprender el input, tenéis que hacer un mind map sobre el aparato respiratorio en vuestro OUTPUT. En el mindmap tienen que aparecer todos los órganos que participan en la respiración y un poquito de explicación sobre qué hace cada uno. Por si alguien todavía no tiene claro este aparato, os dejo otro vídeo donde os lo explican muy bien:
¿Cómo han ido esas vacaciones? Espero que hayáis disfrutado lo más posible y también que hayáis descansado para coger con fuerza este último trimestre del curso.
Hoy comenzamos dando un repaso al vocabulario sobre deportes con este juego de tarjetas:
En él encontraréis dos fichas. En la primera (Input) tenéis que poner el nombre a cada dibujo de vocabulario y leer el "timetable" (horario) que os ponen de ejemplo. En la segunda (Output) comenzaremos poniendo las frases en orden y seguiremos con un ejercicio en el que tenéis que escribir vuestro propio horario (hay que dibujar las manecillas a cada reloj y poner lo que hacéis a esa hora).
Cuando terminéis, no olvidéis hacer una foto y enviármela a lunateacherluna@gmail.com Si no podéis hacer la foto, escribidme el mail igualmente para saber que estáis trabajando.
Today is the last school day before the Eastern holidays. We are going to do a check-list with this week's work and then, I will give you some recommendations for these days.
CHECK-LIST 6º:
Terminar, grabar y enviar vuestro "Show and Tell"
Hacer word bank sobre "salud" (palabras en la entrada del jueves)
Hacer mind map con el vocabulario del wordbank (plantilla en la entrada del jueves)
Escuchar la primera parte de la historia "survivor" (link en la entrada del jueves)
Hacer las preguntas sobre "survivor" en google docs (link en la entrada del jueves)
CHECK-LIST 4º:
Liter. Escuchar canción sobre deportes (link en la entrada del martes)
Liter. Hacer las actividades de la ficha (link en la entrada del martes)
Science. Ver los vídeos sobre el aparato digestivo (links en la entrada del miércoles)
Science. Leer información sobre el aparato digestivo (links en la entrada del miércoles)
Science. Hacer una redacción explicando el viaje de la pizza (explicado en la entrada del miércoles)
Ahora, para estos días de vacaciones, os voy a recomendar algunas páginas web para que os entretengáis un poco, sin dejar de lado el inglés:
http://mrsp.com/ en esta página, mrs p os lee libros si pulsáis en streaming stories. También podéis hacer manualidades relacionadas con la lectura como marcapáginas.
https://www.youtube.com/user/ArtforKidsHub por último, en este canal (que ya os recomendé en otra ocasión) tenéis un montón de vídeos en los que os enseñan a dibujar diferentes cosas y a hacer algunas manualidades e incluso figuras de origami.
Espero que tengáis unas felices vacaciones, siendo responsables y quedándoos en casa. ¡Seguid todos así de bien!
I hope you are all well. I have to say that I really liked your "Show and Tell" presentations and I loved to see you in the videos!. You did a great effort with them.
1. Today, we are going to start a new unit entitled "Staying Healthy", so the first thing you have to do is to write the title of the unit in a clean INPUT.
2. After that, you have to match vocabulary and pictures in this game:
Easy, isn't it? Paste the vocabulary file in your INPUT page with a flap (we are going to write below). (If you do not have a printer, just read it)
4. Now, below your vocabulary file, you are going to create a word-bank (yes, you can use a dictionary, even an online one) with the following words (remember, you have to write definitions in ENGLISH, you should not translate the words):
5. When you finish your wordbanks, you have to do an OUTPUT using this vocabulary. You are going to do a mind map. Here you have a draft for your mindmaps. You DON'T have to print it; do it by YOURSELVES. You have to use all the words given in the example and follow the same structure.
